A un año de su implementación, el Programa de Organización y Reorientación Técnico Pedagógica con énfasis en Inclusión (PORTI) ha generado cambios estructurales en el sistema educativo de Veracruz, reflejados en la mejora de los procesos de enseñanza y en indicadores como la disminución histórica del abandono escolar.
El programa se orienta a fortalecer los aprendizajes, reducir el rezago educativo y reconfigurar la función de supervisión escolar, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), que promueve un modelo educativo humanista, comunitario e incluyente.
Su diseño retoma enfoques contemporáneos como la pedagogía crítica de Paulo Freire, la ecología de saberes de Boaventura de Sousa Santos y la filosofía de la liberación de Enrique Dussel, que reconocen la diversidad de conocimientos y promueven la inclusión como eje de transformación educativa, en contraste con esquemas tradicionales de control institucional analizados por Michel Foucault.
En este contexto, el sistema educativo estatal ha fortalecido la participación de sus actores, priorizando el trabajo colaborativo y el acompañamiento en territorio. La función supervisora se orienta ahora al apoyo técnico-pedagógico, mediante esquemas horizontales que favorecen el diálogo con las comunidades educativas.
