En los\u00a0ciclos escolares 2020-2021 y 2021-2022, un mill\u00f3n 423 mil 154 estudiantes, principalmente de preescolar, de educaci\u00f3n b\u00e1sica y bachillerato, han abandonado las aulas. Esto es, 3 mil 558 alumnos diarios, alert\u00f3 el organismo civil Educaci\u00f3n con Rumbo (ECR).<\/p>\n\n\n\n
\u201cNo bastar\u00eda con dar becas. Lo primero que tendr\u00eda que estar haciendo la\u00a0Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica\u00a0es hacer un registro, sistemas de informaci\u00f3n robustos para ver los progresos educativos de ni\u00f1as y de ni\u00f1os; aumentar el presupuesto no para otorgarlo en becas, porque a\u00fan \u00a0no sabemos qu\u00e9 destino tienen esos apoyos<\/em>\u201d, dijo Patricia Ganem, vocera de EC.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
De acuerdo con la ONG, en esos dos ciclos escolares la mayor\u00a0deserci\u00f3n escolar\u00a0ocurri\u00f3 entre alumnos de preescolar, con 581 mil 69 alumnos, seguido por estudiantes de primaria de 397 mil 897; en bachillerato, 283 mil 582, mientras que en secundaria el abandono fue de 102 mil 43 estudiantes.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Tan s\u00f3lo del ciclo escolar que concluye este 28 de julio, desertaron 243 mil 41 estudiantes de primaria; 174 mil 630, de preescolar; 123 mil 914, de preparatoria, 89 mil 707, de primaria, y 6 mil 121 de educaci\u00f3n inicial. Es decir, en total abandonaron sus estudios 607 mil 413 alumnos, principalmente de Oaxaca, Michoac\u00e1n, Guerrero, Veracruz y Puebla.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\u201cNo sabemos en d\u00f3nde est\u00e1n todos estos alumnos que abandonaron la escuela y las autoridades educativas tampoco lo saben. Un chico que no concluye sus estudios no tiene los suficientes elementos para la reflexi\u00f3n de pensamiento que se desea para la vida<\/em>\u201d, coment\u00f3 Ganem en conferencia de prensa virtual.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Remarc\u00f3 que muchos de los menores que ya no regresaron a las escuelas son principalmente de primaria, que es la etapa en la que vemos mayor preocupaci\u00f3n, ya que varios de ellos est\u00e1n en el mercado laboral informal. Me alarma lo que yo he visto en s\u00e1bados y domingos, ya que ha aumentado la cantidad de puestos informales y son atendidos por menores en edad de primaria y secundaria\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Expuso que de 30 pa\u00edses analizados, M\u00e9xico fue el que m\u00e1s d\u00edas mantuvo las escuelas cerradas y sin clases presenciales por causa de la\u00a0pandemia de Covid-19, con 264 d\u00edas, lo que se tradujo en rezago educativo y p\u00e9rdida de aprendizajes de por lo menos dos grados escolares.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
En este sentido, explic\u00f3 que de acuerdo con los Resultados Medici\u00f3n Independiente de Aprendizajes (MIA) – Estudio Equidad y Regreso, que se dieron a conocer recientemente, 67.7% de los estudiantes de tercero de secundaria enfrentan problemas con las matem\u00e1ticas al no poder resolver una divisi\u00f3n, mientras que el 75% no puede resolver problemas.<\/p>\n\n\n\n
En tanto, entre los alumnos de cuarto grado de primaria, el 94.1 % no sabe hacer una divisi\u00f3n y el 96.8 % no puede resolver problemas de matem\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n
Ante este panorama, ECR hizo un llamado a las autoridades educativas, \u201cpara que se dejen de ocurrencias y de estar haciendo proselitismo; que dejen de hacer pol\u00edtica de gobierno y que se implemente pol\u00edtica de estado, con altura de miras. <\/p>\n\n\n\n
\u201cQue las decisiones sean tomadas en beneficio de los estudiantes y no en los electores. \u00a0Principalmente que se plantee la seria decisi\u00f3n de aumentar el presupuesto al sistema educativo nacional<\/em>\u201d, se\u00f1al\u00f3 Patricia Ganem.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n