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A un a\u00f1o de su implementaci\u00f3n, el Programa de Organizaci\u00f3n y Reorientaci\u00f3n T\u00e9cnico Pedag\u00f3gica con \u00e9nfasis en Inclusi\u00f3n (PORTI) ha generado cambios estructurales en el sistema educativo de Veracruz, reflejados en la mejora de los procesos de ense\u00f1anza y en indicadores como la disminuci\u00f3n hist\u00f3rica del abandono escolar.<\/p>\n\n\n\n
El programa se orienta a fortalecer los aprendizajes, reducir el rezago educativo y reconfigurar la funci\u00f3n de supervisi\u00f3n escolar, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), que promueve un modelo educativo humanista, comunitario e incluyente.<\/p>\n\n\n\n
Su dise\u00f1o retoma enfoques contempor\u00e1neos como la pedagog\u00eda cr\u00edtica de Paulo Freire, la ecolog\u00eda de saberes de Boaventura de Sousa Santos y la filosof\u00eda de la liberaci\u00f3n de Enrique Dussel, que reconocen la diversidad de conocimientos y promueven la inclusi\u00f3n como eje de transformaci\u00f3n educativa, en contraste con esquemas tradicionales de control institucional analizados por Michel Foucault.<\/p>\n\n\n\n
En este contexto, el sistema educativo estatal ha fortalecido la participaci\u00f3n de sus actores, priorizando el trabajo colaborativo y el acompa\u00f1amiento en territorio. La funci\u00f3n supervisora se orienta ahora al apoyo t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico, mediante esquemas horizontales que favorecen el di\u00e1logo con las comunidades educativas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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