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Alguien como t\u00fa.<\/p>\n\n\n\n
Gladys P\u00e9rez Maldonado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Ser adolescente en 2026 es navegar una etapa biol\u00f3gica y emocionalmente intensa en un mundo que multiplica los riesgos y diluye las garant\u00edas. Resulta provocador constatar que, mientras el lenguaje de los derechos humanos se ha vuelto cotidiano, las adolescencias siguen siendo una etapa fr\u00e1gil y poco protegida. La conversaci\u00f3n institucional celebra tratados y convenciones, pero el acceso real a derechos b\u00e1sicos como la salud mental, la seguridad digital, la integridad corporal o la educaci\u00f3n cr\u00edtica contin\u00faa incompleto. La adolescencia, lejos de ser proceso de maduraci\u00f3n acompa\u00f1ado, se ha convertido en un territorio donde las vulnerabilidades se hacen visibles, pero no siempre se atienden.<\/p>\n\n\n\n El primer gran riesgo es la salud mental entendida como derecho. En la \u00faltima d\u00e9cada, organismos internacionales y especialistas han advertido el incremento sostenido de depresi\u00f3n, ansiedad, autolesiones y conductas suicidas entre adolescentes. Sin embargo, pocos Estados han asumido la obligaci\u00f3n de garantizar infraestructura, personal capacitado y rutas de atenci\u00f3n dignas. En la pr\u00e1ctica, la salud mental se medicaliza o se trivializa, pero rara vez se reconoce como componente esencial del bienestar. Las escuelas no suelen contar con psic\u00f3logos, los sistemas de salud priorizan enfermedades f\u00edsicas y las familias, absorbidas por jornadas laborales extensas, carecen del tiempo o las herramientas para acompa\u00f1ar emocionalmente. La adolescencia actual convive entonces con el silencio institucional y la exposici\u00f3n emocional, una combinaci\u00f3n peligrosa.<\/p>\n\n\n\n El segundo riesgo es la violencia digital, una forma de violencia contempor\u00e1nea que a\u00fan no se aborda plenamente desde el enfoque de derechos. Si el mundo digital es el nuevo espacio de socializaci\u00f3n adolescente, tambi\u00e9n es el nuevo campo donde se producen hostigamientos, extorsiones, filtraciones \u00edntimas, discriminaci\u00f3n y humillaciones p\u00fablicas de gran alcance. La diferencia con generaciones anteriores es que el error ya no se olvida: se documenta, se viraliza y permanece disponible para auditor\u00edas futuras. La privacidad, la reputaci\u00f3n y la identidad, todas dimensiones protegidas por los sistemas de derechos humanos, se vuelven fr\u00e1giles ante el poder de un algoritmo o un grupo escolar organizado en chats.<\/p>\n\n\n\n El tercer riesgo es la presi\u00f3n por definir la identidad demasiado pronto. Adolescencia y experimentaci\u00f3n deber\u00edan ser sin\u00f3nimos, pero el entorno exige definiciones inmediatas, esto es, qu\u00e9 estudiar, qu\u00e9 pensar, qui\u00e9n ser, c\u00f3mo verse, con qui\u00e9n estar. Las redes sociales refuerzan l\u00f3gicas binarias de \u00e9xito o fracaso, belleza o rechazo, pertenencia o exclusi\u00f3n. La identidad deja de ser proceso para convertirse en producto, y cuando la identidad es producto, el mercado decide. La adolescencia se ve atrapada entre deseos propios y expectativas ajenas, un conflicto que rara vez se considera desde la perspectiva de autonom\u00eda personal, derecho a la libertad de pensamiento y desarrollo libre de la personalidad.<\/p>\n\n\n\n El cuarto riesgo es la precariedad material. Am\u00e9rica Latina y M\u00e9xico en particular, expone a los adolescentes a din\u00e1micas de desigualdad que condicionan el ejercicio pleno de derechos. La educaci\u00f3n se vuelve m\u00e1s costosa, el acceso a salud requiere tr\u00e1mites y tiempo, y el futuro laboral luce incierto. La pandemia profundiz\u00f3 esas brechas, millones de j\u00f3venes abandonaron la escuela por razones econ\u00f3micas o emocionales, y las rutas de retorno siguen insuficientes. Hablar de derechos humanos sin mencionar condiciones materiales es un ejercicio incompleto; sin recursos no hay acceso real a derechos.<\/p>\n\n\n\n El quinto riesgo, menos visible, es la soledad. La hiperconexi\u00f3n tecnol\u00f3gica produce v\u00ednculos veloces pero fr\u00e1giles, y la pertenencia se negocia en plataformas que premian el ruido, no la intimidad. La soledad adolescente ya no es silencio, es saturaci\u00f3n, mensajes que no acompa\u00f1an, notificaciones que no consuelan y seguidores que no se convierten en redes de apoyo.<\/p>\n\n\n\n Frente a estos riesgos, la respuesta institucional a\u00fan es t\u00edmida. Los marcos normativos existen, tratados internacionales sobre infancia, directrices de derechos humanos, programas educativos y pol\u00edticas sectoriales. Pero falta articulaci\u00f3n, presupuesto, formaci\u00f3n docente, educaci\u00f3n sexual integral, alfabetizaci\u00f3n digital cr\u00edtica y acompa\u00f1amiento emocional. El reto es comprender que proteger adolescencias no es un acto de caridad, sino una obligaci\u00f3n jur\u00eddica y \u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n Los adolescentes de hoy no son problem\u00e1ticos<\/em>, son una generaci\u00f3n que enfrenta problemas in\u00e9ditos con herramientas insuficientes. Y pese a todo, despliegan una sensibilidad m\u00e1s emp\u00e1tica, m\u00e1s informada y m\u00e1s dispuesta a cuestionar lo que antes se asum\u00eda como norma. El desaf\u00edo no es corregirlos, sino acompa\u00f1arlos. Porque los riesgos de ser adolescente ahora existen y son reales, pero no son inevitables. Depender\u00e1 de nosotros, sociedad, familias, escuelas y Estado, decidir si la adolescencia se vive como etapa de riesgo o como etapa de posibilidad\u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Alguien como t\u00fa. Gladys P\u00e9rez Maldonado. 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